今年政府工作报告提出，加强体育、美育、劳动教育和心理健康教育，健全学校家庭社会协同育人机制，促进学生身心健康、全面发展。教育部部长怀进鹏在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上表示，将实施新一轮学生心理健康促进行动，构建全员育心工作格局。
“‘健康第一’的理念从共识走向行动，心理健康教育从专项工作上升为育人体系的核心组成部分，让我倍感振奋！”连续多年提出青少年心理健康相关建议的全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅说。
全国人大代表、山西翼城县北关小学教师李慧始终牵挂农村留守儿童。三年前的一次调研中，李慧和老师们来到翼城县一所农村学校，在那里陪孩子们过了一个充满欢声笑语的集体生日。结束时，一名留守儿童对她说：“老师，我今天觉得当个留守儿童也挺好的，还能过生日。”
一句充满童真的话让李慧感到心酸——孩子们原来如此渴望得到关爱。
此后，李慧时常把目光聚焦在这些躲在“孤独城堡”里的孩子，多次在两会上提出加强留守儿童关爱。建立农村留守儿童“爱心驿站”、完善儿童主任工作机制……她的一条条建议得到了有关部门的重视。
如今，在一些农村小学，心理健康教师常态化关注学生动态，志愿服务队定期到校与留守儿童交流，学校教师接力开展关怀陪伴，用爱心填补空缺。
今年两会，不少代表委员带来了更细化、更精准的政策建议。全国人大代表、广西崇左市高级中学副校长黄花春提出，将心理健康检查纳入中小学生常规体检。
“在运动中强健体格，也在挑战中磨炼性格，更在潜移默化中锤炼品格。”全国政协委员、北京市东城区史家胡同小学党委书记洪伟建议，构建“食育健体、体育塑美、美育润心、心育养德”的成长链条，推动心理健康服务与“五育”有机贯通、协同发力，共同为学生的终身发展与全面发展奠定坚实身心根基。
在刘希娅看来，“一克的预防大于一吨的治疗”，心理健康教育重心应从事后干预转向日常预防，保障学生充足运动与睡眠时间，在健康自主环境中增强学习兴趣、提升积极心理品质。
从政策部署到基层实践，一座座“心灵驿站”正在搭建，全社会参与的心理健康关爱体系不断健全。当每一次倾诉都能得到回应，每一颗心灵都能被温柔呵护，守护的力量终将化作长风，托举每一位学生奔赴属于自己的辽阔天地，以健康身心奠基终身发展。